体教融合背景下竞技体操后备人才 培养模式改革与创新 ——以长沙市体操学校为例
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体教融合背景下竞技体操后备人才 培养模式改革与创新 ——以长沙市体操学校为例


发布时间 : 2020-11-05

来源:长沙市体育局

长沙市体操学校训练部部长???龚 ?卉

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一、?体教融合的政策背景?

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,充分发挥党委领导和政府主导作用,深化具有中国特色体教融合发展,2020年9月21日,国家体育总局和教育部联合印发《深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》。《意见》提出了8个方面37项政策措施,旨在实现学校体育在全面育人中的价值,促进青少年健康成长,培养优秀竞技运动员,为运动项目开展、运动技能普及和竞技体育后备人才选拔培养指明了方向。

二、目前体操后备人才培养模式

“人才是当今社会持续发展的最根本、最有效的动力"。体操发展水平的高低及其可持续发展的重要保障之一是体操后备人才的培养。我国现阶段体操项目的人才培养模式是在 “举国体制”背景下,在政府主导下建起的“三级训练网”,即初级——打好基础,扩大人才选拔范围;中级——提高运动技术水平,培养和向优秀运动队输送后备人才(业余体校);高级——全国各省、市运动员的精华,代表各省、市或全国最高水平。自建国初期以来,“三级训练网”在计划经济条件下,通过动员和调动全国有关力量资源,团体协作,形成合力,使得我国竞技体操成为举世闻名的金牌大国。但是,这种与中小学学校教育脱离自成了“一条龙”运动员培养模式,也随着社会主义市场经济制度的建立和逐步完善、政府职能逐渐转变而受到挑战,过去赖以培养竞技体操后备人才的地方——业余体校遇到生存危机,使得竞技体操后备人才处于青黄不接的严重境地。

、长沙市体操学校发展现状

长沙市体操学校于2018年7月整体搬迁至新校区,现拥有现代化的训练场馆和舒适干净的生活环境,在全国同级别体校中名列前茅,并且配备一所标准的公立幼儿园,毗邻九年制义务教育学校,已经成为一所集训练、住宿为一体,依托九年制学校,从幼儿园到初中,12年一贯制的高规格业余体操训练基地,较好的解决了体教结合的问题。学校为了突破选材难、难选材这个制约体操项目发展的瓶颈问题,通过举办幼儿园教师、小学体育老师培训班,快乐体操比赛等一系列推广活动,在一定程度上改变了群众对体操项目认识上的误区,让体操项目在望城区幼儿园中得到广泛开展,也使得“招生难”的问题得到了一定程度的缓解。

四、整合体教资源,形成体教合力

体教融合就是体育部门与教育部门牢牢把握“一体化设计、一体化推进”的总体原则,各自用力、齐心协力,发挥各自优势,补齐对方短板,形成工作的强大合力,让青少年体育蓬勃开展,让竞技体育形成良性循环。

(一)扩大幼儿园体操项目的建设与发展

体操项目启蒙年龄早,女子从4岁开始,男子从5岁开始,所以选材的根据地最终还是在幼儿园。据可靠数据统计,我市有近2000所幼儿园,近30万3-6岁幼儿,目前只有长沙市体操幼儿园开展了业余体操训练,常年参加系统训练的幼儿不到30人,训练人数与全市幼儿的人数比例达到1/10000。因此,长沙市体操学校继续以“快乐体操”为纽带,持续在全市范围内举办幼儿快乐体操教练员培训班及管理层园长培训班,进行资格认证、规范教学管理,借此契机培养大批幼儿体操教师骨干队伍,再辐射到全市各个幼儿园,充分调动我市2000家幼儿园的积极性,就能发现与储备源源不断的体操苗子;在长沙市9个县市区中,每个县市区各设立2-3个体操市级幼儿园基地,由市体操学校与各县市区共同制定师资队伍与场地实施建设五年计划,并牵头制订幼儿园快乐体操教材,实现体操项目的课程标准化,让幼儿园基地的每一个孩子能掌握跑、跳、投,灵活性、柔韧性、平衡性等基本运动技能,实现绝大多数孩子在大班能翻一个前滚翻,会做一个侧手翻的基本目标,这样既能满足体教融合中促进每名学生至少学会一项体育技能的要求,又能发现与输送大量的体育苗子。只有当长沙市的幼儿都参与到选拔体操运动员的行列中时,才能发现更多体育苗子,从根本上改变万里挑一的局面。

(二)完善运动员大数据库,共铺升学之路

运动世界里,田径是运动之母,体操是运动之父,体操是完美的基础性运动,是所有陆地运动项目的基础、必修课。长沙市体操学校作为竞技体育三级训练网中最基础的一环,最终能进入省队训练从而真正走上竞技之路的运动员只是少数,大部分运动员最终还是要面临升学问题,面临读初中的问题。2020年5月,长沙市教育局公布《长沙市建设初中体育艺术后备人才基地建设方案》,创新体艺后备人才培养模式,建立小学、初中、高中一条龙培育机制,为国家培养输送青少年体育艺术后备人才,其中体育类包含:田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、游泳、网球、击剑、跆拳道、健美操、皮划赛艇等13个项目。体操运动员4、5岁开始启蒙训练,当达到9、10岁也就是小学三、四年级的年龄,基本上就能预测是否适合专业的体操训练了,而有的运动项目这个年龄才开始启蒙。体操是各项运动的基础,它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能,为其他运动会项目打下基础,因此,在经过专业测试后,不适合进行专业训练的适龄体操运动员可以转项至武术、游泳、击剑、跆拳道、健美操等其他项目,根据自身特点在更适合的项目上继续所发展。所以,从进校起就对每位运动员们的身体形态、专项素质、技术动作、体能储备等数据进行量化,评估专项能力,建立个人档案,并纳入全市所有运动项目运动员的大数据库,为其将来专项发展打下基础,便捷运动员的转项与升学之路,实现双赢的局面。

(三)加强体操传统特色学校运动队建设

我市体操项目现有黄兴、楚怡、修业三个体操项目传统校,以及望月湖一小一个体操基地,这些体育传统项目学校已经将体操作为全校的体育特色项目,在校园文化底蕴、软硬件设施的配备、校本课程的研发、监管制度建设等方面都有一定的经验。建议在我市原有体操传统校的基础上,由教育、体育部门联合增设3-5所体育传统特色学校,基于学校体育“一校一品”、“一校多品”工程,集中相对优势资源,将学校体育课立足于教会学生体操这项运动技能,既能实现体育课上教会专项运动技能的目标,又能从中挖掘体操后备人才,并从畅通优秀退役运动员、教练员进校园任教,体育教师培训和在学校设立教练员岗位等三个方面,强化教练人才队伍建设,直接培养和输送优秀体操运动员,为体操项目的普及展开助力,也为体教融合注入了更深层次的动力,同时也能起到品牌建校的目的。

(四)借助社会力量,拓宽选材途径

随着单项体育协会的去行政化,体育协会的专业性与群众性更加突出。充分发挥长沙市体操协会的专业性,与长沙市学生体育协会积极配合,共同搭建互联互通的体操竞赛平台和教练员、裁判员培训平台,在教练员的培训认证、整合竞赛体系等方面深化合作,并加以合理配置, 利用“赛事+训练营+培训”的模式培养出更多的体操教练员、体操裁判员和体操爱好者,为体操项目的可持续性发展打下坚实基础。同时随着青少年体育俱乐部的不断发展,竞技体操人才培养渠道将进一步拓宽,社会体育俱乐部也将成为竞技体育人才培养的重要阵地之一,鼓励青少年体育俱乐部发展,建立完善的管理体系,给予一定税收、场地等政策扶持;纳入奖励机制,在训练管理、组队参赛及教练员职称评定、技能培训等方面保障同等权益;通过政府购买服务、竞赛市场开发等,将青少年体育竞赛交由社会力量承办。只有改变单纯依靠各级体校培养竞技体育人才的路径依赖,将青少年体育俱乐部作为拓宽竞技体操后备人才培养渠道的主要补充阵地,才能为体教融合注入源源活力。

体教融合的改革正向纵深推进,既有现实挑战,又有充分需求。只有体教双方拿出了各自“压箱底”的资源,产生一系列的“化学反应”,才能更好地扎下根、开出花,为体操运动发展助一臂之力,也为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。



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